Abstract:
La plusdotazione cognitiva è una condizione poco conosciuta e spesso trascurata nei contesti educativi italiani che comporta sfide significative per bambini e adolescenti ad alto potenziale. Questa tesi esplora il ruolo cruciale che il design della comunicazione visiva può ricoprire nel sensibilizzare scuole e società civile sul tema traducendo la complessità del fenomeno in un linguaggio accessibile e coinvolgente. Il progetto basato sulla narrazione visiva delle esperienze e dei vissuti delle persone plusdotate propone la creazione di un ipotetica Associazione di Promozione Sociale (APS) finalizzata alla diffusione della conoscenza sulla plusdotazione. Gli strumenti grafici didattici e comunicativi elaborati mirano a sostenere insegnanti famiglie e istituzioni educative nel riconoscimento precoce e nella valorizzazione delle diversità cognitive promuovendo empatia e consapevolezza sociale.
